前往泰國的第二天，我們旋即前往駐泰國台北經濟文化辦公室，拜訪童振源大使。
與大使交流
在交流過程中，看見了大使推動泰北地區華文教育的野心與格局。
大使以讓泰北華文教育「找到釣竿」為例，說明先前參訪泰北華校時，當地學校請求大使協助修繕校舍圍牆、建設教師宿舍、協助招募教師。
然而，蓋圍牆無法提升學生的學習動機；招募教師、興建教師宿舍，無法阻卻高師資流動率。
因此，大使針對泰北地區，提出三項目標：
推動數位教學（下文詳述）
推動偏鄉產業：解決當地人才流失、隔代教養的問題
建設泰北醫療資源：協助泰北地區衛生醫療條件
針對數位教學
大使提供兩種面向的建議：
在硬體上，協助建立華校的衛星系統與網路設備，以解決硬體設施為優先；
在軟體上，結合僑委會、各大學（空中大學、台灣大學東南亞課程、高雄大學數位園地）、東森幼幼台youtube頻道，欲推行數位教學。近期預計與台北市庫克雲、快樂學習網合作，未來則期盼能與台灣推動遠距離數位教學，提升泰北學生的華文能力。
數位教學的當地調查
在泰北實地參訪11間華校、服務於3所學校的過程中，我深感數位數位教學實際執行的難處。
對於當地華校來說，數位教學難以突破的門檻可歸因於兩種原因：
1. 師資不足
當地最缺乏的就是師資，遑論會使用資訊軟體的相關人才。
若要讓學生透過電腦自學，適用年齡層難深入至最匱乏師資的小學，因小學生自制力差，仍需要老師協助班級管理。
2. 內容艱澀與操作困難
數位學習資源介面接文中文，當地華文基礎教育教師對於華文的掌握度有限，較難以資訊相關中文來操作軟體。
數位教學內容過於艱澀，大多以高中、大學的課程內容為主，難作為泰北華校以生活應用為主之教材。
我認為未來可以推行的方向，可以從兩個方向思考：
如何使學生將原本對於手機娛樂的使用，拓展成為數位學習的工具，或許是結合服務隊的課程內容，給予學生對於學習軟體的刺激。
除了硬體與軟體設備的投入，應該對於數位資源使用的相關師資進行再教育、再培訓。
大使任務包Part2（協助徵人啊）
這次的交流當中，大使提到美斯樂義民文史館，因應館方人力吃緊、沒有人可以導覽，同時欲推行資料數位化與資料編輯重建，最近正在尋求文史整理的人才。
徵召對象：
基本條件：電腦排版，同時兼具掃描、將影像與文史檔案數位化的人才
進階條件：了解泰北歷史，以便對於歷史資料的求證、訪談與編纂
時間：希望待一個月以上
未來展望：
藉由臺灣文史、行銷人才，彙整文史館資料，除了建立數位導覽外，也能夠將整理內容供泰北學生正式課程內容之應用，同時，使義民文史館作為泰北師生畢業旅行、外國旅行社地景點。
外部連結
駐泰國台北經濟文化辦公室：https://www.taiwanembassy.org/th/
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臺泰教育交流雙向平台（相關新聞）：https://www.taiwanembassy.org/th/post/8902.html